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第七章 慕課時(shí)代：零邊際成本社會(huì)的教育 　　在零邊際成本社會(huì)里，資源過(guò)剩已取代資源稀缺，這與我們現(xiàn)在所習(xí)慣的社會(huì)完全不同。培養(yǎng)學(xué)生，使其服務(wù)于這個(gè)資本主義市場(chǎng)讓位于協(xié)同共享的時(shí)代，這將促使人們開(kāi)始對(duì)教育過(guò)程本身進(jìn)行反思。教育學(xué)正在經(jīng)歷一場(chǎng)徹底的變革，教育資金和教育方式同樣如此。在剛剛過(guò)去的兩年里，近乎零邊際成本的現(xiàn)象已滲透到高等教育的深層結(jié)構(gòu)中，因?yàn)榇罅块_(kāi)放式的網(wǎng)上課程不斷涌現(xiàn)，數(shù)百萬(wàn)人才得以享受近乎零邊際成本的大學(xué)教育。 　　資本主義時(shí)代的教學(xué)模式旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為熟練的產(chǎn)業(yè)工人。教室變成了一個(gè)“微縮工廠”，學(xué)生像機(jī)器一樣接受教育。他們習(xí)慣于聽(tīng)從命令，反復(fù)學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)有效率的執(zhí)行力。而老師則類似于工廠領(lǐng)班，他們發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)化的任務(wù)，并要求學(xué)生在給定的時(shí)間內(nèi)得出固定答案。學(xué)習(xí)被劃分成隔離的“孤島”。人們往往認(rèn)為教育應(yīng)該是有用且務(wù)實(shí)的，更多地討論事情“怎么樣”而不是“為什么”，教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)高效率的員工。 第 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 頁(yè)