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陳志武，美國(guó)耶魯大學(xué)管理學(xué)院金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，中國(guó)金融博物館首席顧問(wèn)，最具影響力的華人經(jīng)濟(jì)學(xué)家之一。
陳教授擁有國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)界少見(jiàn)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)視野，“為什么中國(guó)人勤勞而不富有”、“金融在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中扮演什么角色”、“金融發(fā)展對(duì)社會(huì)的意義是什么”等觀點(diǎn)啟發(fā)了更多人對(duì)轉(zhuǎn)型中的中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的思考。
近聞陳志武回國(guó)辦事，《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者與其相約中國(guó)大飯店。大堂一隅，陳志武教授正與如家連鎖酒店創(chuàng)始人沈南鵬先生交談甚歡，倆人均對(duì)中國(guó)隨后幾個(gè)月的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)表露關(guān)注之情。忙碌的陳志武，只給了記者一小時(shí)的采訪時(shí)間。
“經(jīng)濟(jì)學(xué)真的貼近人的天然本性，只要你對(duì)人、對(duì)社會(huì)有足夠的敏感度并細(xì)心觀察，即使像陳笛（其女14歲）這樣的小孩子，在還沒(méi)有學(xué)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)，她照樣能想到如何管理公司、領(lǐng)悟到不同商業(yè)模式的訣竅。”陳志武向《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者道出了他與女兒交流對(duì)話的感受。
與子女交流感興趣的話題
《24堂財(cái)富課》是陳志武與女兒談商業(yè)模式的對(duì)話集，IDG全球常務(wù)副總裁熊曉鴿稱其為“陳志武的‘私塾’教案”。同是為人之父的我們，談話自然離不開(kāi)教育的話題。
“中國(guó)的家長(zhǎng)大多與孩子談?wù)摳嗟氖窃谛W(xué)習(xí)中的問(wèn)題，關(guān)注的是孩子考試成績(jī)和作業(yè)完成情況，從書中可以感覺(jué)到，您是位有心的家長(zhǎng)，可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教。比如您的小女兒對(duì)經(jīng)商有很強(qiáng)的好奇心，總想著創(chuàng)業(yè)和賺錢，甚至想著哪一天能成為億萬(wàn)富翁。您采取的做法不是去抑制孩子這些天真的想法，而是根據(jù)孩子的興趣，巧妙地將富豪如何創(chuàng)業(yè)及商業(yè)模式融匯到談話之中。您是怎么想的？”記者問(wèn)道。
“首先，這些話題都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的，是很隨機(jī)的�！标愔疚湔f(shuō)。
“《24堂財(cái)富課》中的第一個(gè)話題‘蓋茨的商業(yè)模式’，就是一天早晨7點(diǎn)多，我?guī)е惖押退憬闳ド蠈W(xué)，收音機(jī)里面正好說(shuō)到美國(guó)最新富豪排行榜，講到蓋茨排首位，有500多億美元。陳笛就問(wèn)他怎么會(huì)有這么多錢，他一天也是24小時(shí)，不可能比別人時(shí)間多，他再怎么勤勞，再怎么不睡覺(jué)，在24小時(shí)里面通過(guò)一雙手直接能夠創(chuàng)造的價(jià)值肯定不可能那么多。為什么他可以是500億美元的富翁，這個(gè)道理到底在哪里？”
陳志武接著說(shuō)，“根據(jù)微軟的例子有很多可以講下去的思路和線索。其中我向她灌輸了只要是人人都要用的，不可或缺的東西，這個(gè)市場(chǎng)就會(huì)很大。如果在商業(yè)模式上做得好，能夠產(chǎn)生銷售和總的利潤(rùn)空間，可以按照不同數(shù)量級(jí)的方式去增長(zhǎng)。”
陳笛很喜歡錢，書中并不畏言。陳志武還給記者講了件有趣的事。
“陳笛的姐姐有時(shí)需要妹妹幫她保護(hù)一些不讓爸爸、媽媽知道的隱私，陳笛就會(huì)利用這點(diǎn)向姐姐要錢。結(jié)果，陳笛把姐姐未來(lái)兩年的零花錢都已經(jīng)提前預(yù)收了�！甭劼�(tīng)此言，我們捧腹大笑，好一個(gè)鬼精靈。
“后來(lái)我說(shuō)陳笛你怎么忍心，把你姐姐未來(lái)兩年的零花錢都給你了。她說(shuō)，我姐姐不想要錢。再一個(gè)我知道怎么掌握她最痛的地方，所以她每次求我的時(shí)候，我就找她最痛的地方去談價(jià)錢。”陳志武笑著說(shuō)。
“陳笛的這種趨利性，你是否擔(dān)心她將來(lái)的道德觀？”記者問(wèn)。
陳志武認(rèn)為，與孩子談賺錢、談商業(yè)模式，并不影響對(duì)孩子傳輸做人的道德、倫理。
比如說(shuō)書中有一集陳笛花很多天的時(shí)間琢磨一件事。因?yàn)槟嵌螘r(shí)間她自己很喜歡吃糖，她就想到，中國(guó)的兒童那么多，如果在每一個(gè)小學(xué)、幼兒園的門口都開(kāi)一個(gè)糖果店，將其做成連鎖店的商業(yè)模式，肯定很賺錢。
“后來(lái)我把這個(gè)話題轉(zhuǎn)變成道德方面的探討�！标愔疚湔f(shuō)。
我說(shuō)，你知道媽媽不讓你每天吃糖，你也知道吃糖以后會(huì)發(fā)胖，對(duì)身體不好，你還要去通過(guò)商業(yè)模式的創(chuàng)新讓更多小孩去買糖，這個(gè)在倫理上、道義上有一點(diǎn)過(guò)不去。
“她那次跟我針?shù)h相對(duì)，她說(shuō)，‘你不是每天去星巴克喝咖啡嗎，咖啡難道對(duì)你身體好嗎？為什么星巴克公司在全球開(kāi)了幾萬(wàn)家分店，他們?cè)趺床豢紤]賺的是好錢還是壞錢，不顧道德上的考慮而在全球范圍內(nèi)繼續(xù)擴(kuò)張呢？為什么你可以說(shuō)星巴克商業(yè)模式很好，而我這個(gè)就不行？’”
陳志武說(shuō)，我向來(lái)主張跟學(xué)生、子女討論的時(shí)候不一定非要有一個(gè)結(jié)論，更重要的是能夠把一個(gè)話題從不同的方面盡量都講出來(lái)，讓他們自己去判斷。
談起女兒，陳志武滔滔不絕，舐?tīng)僦橐缬谘员怼?
中國(guó)的教育體制束縛產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)
《24堂財(cái)富課》中陳笛問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，就是杰克讀完耶魯后，為什么還要去哈佛商學(xué)院讀書？這也是我關(guān)心的。記者請(qǐng)陳志武談?wù)勚忻纼蓢?guó)的教育體制。
“我在書中提到，耶魯本科教育是注重全方位的基礎(chǔ)教育，人文藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)與工程等等各方面都要學(xué)，目的是首先教每個(gè)學(xué)生怎么做社會(huì)中負(fù)責(zé)任的公民、怎么獨(dú)立思辨�！�
“美國(guó)教育體系側(cè)重通識(shí)教育，即培養(yǎng)通才，而不是教學(xué)生的謀生技能。”他說(shuō)，美國(guó)在小學(xué)、甚至是幼兒園時(shí)期，就非常注重全方位的基礎(chǔ)教育。從小培養(yǎng)美國(guó)孩子“全球化”的視野與思維。
“謀生技能，或?qū)δ硨I(yè)學(xué)科的深入研究，這些是大學(xué)畢業(yè)后、讀研究生時(shí)期的任務(wù)。”陳志武說(shuō)。
談及中國(guó)的教育體制，陳志武站在更高的角度詮釋了中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與教育體制的關(guān)系。雖然制約產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的因素有多種，但他認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與教育方式、教育理念和教育結(jié)構(gòu)的變化總是相輔相成的。
他指出，中國(guó)的教育與美國(guó)相比更側(cè)重硬技術(shù)，由此產(chǎn)生的人才結(jié)構(gòu)，使中國(guó)即使想實(shí)現(xiàn)從制造業(yè)到服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)移也非常困難。從上幼兒園到讀研究生，中國(guó)教育一直強(qiáng)調(diào)死記硬背應(yīng)對(duì)考試，強(qiáng)調(diào)看得見(jiàn)摸得著的硬技能。這樣的教育體制培養(yǎng)出的也只能從事制造業(yè)。建立創(chuàng)新型社會(huì)必須側(cè)重思辨能力的培養(yǎng)，也必須重視綜合人文社會(huì)科學(xué)的訓(xùn)練。只看重硬技術(shù)、偏重訓(xùn)練工程思維，而離開(kāi)市場(chǎng)和人性的研究，難以建立價(jià)值觀。
美國(guó)的教育不是為了考試，而是讓人學(xué)會(huì)思辨，讓學(xué)生聽(tīng)到任何話都自然去懷疑、審視，然后去尋找證據(jù)證明這個(gè)話在邏輯上、事實(shí)上或數(shù)據(jù)上是否站得住腳。這種習(xí)慣看起來(lái)簡(jiǎn)單，但卻是培養(yǎng)自主思考非常重要的開(kāi)端。目前，中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)等多方面渴求，實(shí)現(xiàn)這種教育轉(zhuǎn)型尤其重要。
國(guó)有化不是解決危機(jī)的必要手段
在《24堂財(cái)富課》一書中，記者看到了一章很有意思的話題。
原由是一天早晨陳志武帶陳笛去一家名叫Dunkin’Donuts的甜餅店購(gòu)買食品，陳笛依然要了她最喜歡吃的炸面球，付了6個(gè)的錢，售貨員卻給了10個(gè)，這引發(fā)了她對(duì)公司不是自己的，賺多賺少與員工無(wú)關(guān)的思考。進(jìn)而陳志武與陳笛交流了國(guó)有經(jīng)濟(jì)與私有經(jīng)濟(jì)孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題。
事實(shí)上，美國(guó)政府為了渡過(guò)危機(jī)，介入了一些公司和銀行。中國(guó)在航空業(yè)、鋼鐵業(yè)、公路建筑業(yè)以及房地產(chǎn)等行業(yè)，也出現(xiàn)了“國(guó)進(jìn)民退”的現(xiàn)象。記者就此現(xiàn)象請(qǐng)陳志武談一下他的觀點(diǎn)。
“很遺憾，這次金融危機(jī)讓很多人得出了一些在我看來(lái)是很荒唐的結(jié)論�！标愔疚湔f(shuō)。
以為由國(guó)家和政府來(lái)主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)，通過(guò)宏觀調(diào)控甚至于微觀調(diào)控，可以更好地抑制金融風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)。這種結(jié)論跟整個(gè)人類經(jīng)濟(jì)史是相悖的。在上世紀(jì)80年代和90年代，全世界范圍內(nèi)都在進(jìn)行私有化改革，這種潮流的出現(xiàn)絕不是偶然現(xiàn)象。我們不能目光短淺地認(rèn)為，由政府來(lái)經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)可以更加繁榮。很多人沒(méi)有意識(shí)到，美國(guó)政府介入一些公司和銀行是其短暫的解決危機(jī)的手段，政府并不是從此以后就作為利益主體直接去經(jīng)營(yíng)這些公司和銀行。
“從某種意義上講，中國(guó)還是有許多人并沒(méi)完全理解過(guò)去30年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)背后的原因到底是什么。”全球化帶來(lái)的紅利如此之大，以至于這種不理解并沒(méi)有妨礙中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)高速增長(zhǎng)。所以在這種情況下，很多人會(huì)得出一些似是而非的結(jié)論。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看這些結(jié)論肯定會(huì)誤導(dǎo)人。 |